Väitöstutkimus tuo esiin tarpeen lisätä oppilaiden ja opettajien tietoisuutta tunteiden säätelystä ja sen merkityksestä oppimiselle.

Negatiiviset tunteet voivat olla este tai ainakin hidaste oppimiselle. Ritaharjun koulu oli yhtenä kohdekouluna mukana Tiina Törmäsen väitöskirjatyössä. Siinä Törmänen toteaa, että yhteisöllinen oppiminen herättää oppilaissa paljon erilaisia tunteita, mutta ajoittain niiden hallinnassa tarvittaisiin lisää harjoitusta.

Yhteisöllinen oppiminen tarkoittaa tilannetta, jossa ryhmä oppilaita pyrkii yhdessä rakentamaan ymmärrystä opittavasta asiasta jokaisen ryhmäläisen tietoa ja vahvuuksia hyödyntäen.

Törmänen sanoo, että ryhmätilanteissa tunteiden sosiaaliselle säätelylle todella olisi enemmän tarvetta. Väitöskirjatyössään hän havaitsi, että yhteisöllisen oppimisen tilanteissa negatiiviset tunteet saivat enemmän sijaa kuin positiiviset. Se huolestuttaa tutkijaa.

– Säätelyä tarvitaan, kun negatiiviset tunteet häiritsevät esimerkiksi etenemästä kohti oppimistavoitteita. Tunteiden säätelyä voidaan käyttää vahvistamaan positiivisia tunteita. Kun oppilaat oppimistilanteen alussa jakavat positiivisia tunteitaan, heillä on hauskaa ja he tsemppaavat toisiaan, voi oppimiselle voi muodostua hyvä, jaettu, positiivinen tunnetila, Törmänen sanoo.